職教會計實訓(xùn)技能教學(xué)有效性探析
2021-11-15 09:50隨著社會生產(chǎn)力的不斷進步，社會對人才的實踐應(yīng)用能力越來越看重。職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)理念是以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、管理等綜合型應(yīng)用人才。會計作為職業(yè)技術(shù)院校的重點學(xué)科，提高會計實訓(xùn)技能教學(xué)的有效性，增強學(xué)生會計技能掌握程度是職業(yè)技術(shù)院校面臨的重要任務(wù)。
一、職業(yè)技術(shù)院校會計實訓(xùn)技能教學(xué)的現(xiàn)狀和問題：
職業(yè)技術(shù)教育的重心是培育學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的重要教學(xué)方式，已經(jīng)在職業(yè)技術(shù)院校中被不斷推廣。會計實訓(xùn)技能教學(xué)正是這一推廣的具體表現(xiàn)，但是學(xué)生的實踐能力較弱，實訓(xùn)技能教學(xué)還存在著一些問題。
1、實訓(xùn)技能教學(xué)條件簡陋：
根據(jù)調(diào)查表明，很大一部分職業(yè)技術(shù)院校的實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不足，在實訓(xùn)教學(xué)中直接利用普通教室作為實訓(xùn)教室。少部分的實訓(xùn)教室也存在功能不夠齊全、軟件落后等情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和提高學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極主動性。
2、注重核算訓(xùn)練，忽視監(jiān)督技能訓(xùn)練
目前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校的會技能計實訓(xùn)對學(xué)生的要求不高，在會計技能實訓(xùn)教學(xué)時，只是單純讓學(xué)生走會計工作流程，缺少對賬簿的審查和監(jiān)督的訓(xùn)練。造成這種狀況的原因有兩個方面：
（1）學(xué)校和教師對賬簿審核和監(jiān)督的不重視，有些教師自身也缺少對這一方面的實踐了解，所以沒能正確對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)。
（2）對實訓(xùn)技能教學(xué)素材的準備不足。實訓(xùn)中對合法與不合法、正確與不正確的原始憑證準備得不夠充分，沒辦法通過對不合法以及不合理的原始憑證找出問題，使得學(xué)生意識不到審核原始憑證的重要性。
3、技能實訓(xùn)課程安排不夠合理：
大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校技能實訓(xùn)教學(xué)的時間都是安排在理論知識課程的后面。而會計是一門實踐能力強的應(yīng)用型學(xué)科，先學(xué)習(xí)理論再進行技能實訓(xùn)的課程安排，會使部分學(xué)生對會計理論學(xué)習(xí)感到枯燥、厭煩，到實訓(xùn)課程進行實踐操作時，又因為對理論知識的不了解，使得實踐訓(xùn)練時手忙腳亂，沒辦法達到理論學(xué)習(xí)再實踐鞏固的教學(xué)效果。而且實訓(xùn)課程在整個教學(xué)課程中的比例較低，多數(shù)在20%左右，達不到理論聯(lián)系實際、實踐貫通理論的教育效果。
二、提高職業(yè)技術(shù)院校會計技能實訓(xùn)教學(xué)有效性的對策：
1、加強實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)：
職業(yè)技術(shù)院校想要辦好會計實訓(xùn)教學(xué)，必須先做好會計實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立一個全方位模擬會計財務(wù)工作環(huán)境、職務(wù)劃分明確的全新會計實踐訓(xùn)練教室。
2、不僅要重視核算訓(xùn)練，還要重視審核訓(xùn)練：
在會計技能實訓(xùn)教學(xué)時，在加強學(xué)生對核算、做賬的實際訓(xùn)練的同時，還要加強學(xué)生對賬簿的審核和監(jiān)督訓(xùn)練。為學(xué)生準備充分的合理與不合理、合法與不合法的原始憑證，讓學(xué)生通過對原始憑證的審核和監(jiān)督來發(fā)現(xiàn)會計工作流程中出現(xiàn)的差錯，加深對理論知識的了解，明白整個會計工作的正確流程。
3、合理安排實訓(xùn)課程：
教學(xué)過程中可以根據(jù)會計實踐教學(xué)的需要，將理論知識教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)混合同步進行，將理論知識的講解與學(xué)生的實踐過程相配合，加深學(xué)生對理論知識的掌握，提高學(xué)生實踐能力和對工作的認知。同時，職業(yè)技術(shù)院校在合理安排課程時間的同時，也要提高實訓(xùn)課程在整個課程教學(xué)中所占的比例，讓學(xué)生有足夠的理論實踐時間。
三、結(jié)束語：
本文主要針對當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校會計技能實訓(xùn)教學(xué)中存在的一些問題和現(xiàn)狀，提出一些對職業(yè)技術(shù)會計實訓(xùn)教學(xué)有效性有益的建議和對策。希望各職業(yè)技術(shù)院校不斷加強對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，加深對會計實訓(xùn)教學(xué)有效性提高的探討。通過提高會計技能實訓(xùn)教學(xué)的有效性，來增強學(xué)生會計技能掌握程度，提高學(xué)生的實踐能力，以滿足社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。
一、職業(yè)技術(shù)院校會計實訓(xùn)技能教學(xué)的現(xiàn)狀和問題：
職業(yè)技術(shù)教育的重心是培育學(xué)生的綜合實踐能力，強調(diào)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的重要教學(xué)方式，已經(jīng)在職業(yè)技術(shù)院校中被不斷推廣。會計實訓(xùn)技能教學(xué)正是這一推廣的具體表現(xiàn)，但是學(xué)生的實踐能力較弱，實訓(xùn)技能教學(xué)還存在著一些問題。
1、實訓(xùn)技能教學(xué)條件簡陋：
根據(jù)調(diào)查表明，很大一部分職業(yè)技術(shù)院校的實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不足，在實訓(xùn)教學(xué)中直接利用普通教室作為實訓(xùn)教室。少部分的實訓(xùn)教室也存在功能不夠齊全、軟件落后等情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和提高學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極主動性。
2、注重核算訓(xùn)練，忽視監(jiān)督技能訓(xùn)練
目前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校的會技能計實訓(xùn)對學(xué)生的要求不高，在會計技能實訓(xùn)教學(xué)時，只是單純讓學(xué)生走會計工作流程，缺少對賬簿的審查和監(jiān)督的訓(xùn)練。造成這種狀況的原因有兩個方面：
（1）學(xué)校和教師對賬簿審核和監(jiān)督的不重視，有些教師自身也缺少對這一方面的實踐了解，所以沒能正確對學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)。
（2）對實訓(xùn)技能教學(xué)素材的準備不足。實訓(xùn)中對合法與不合法、正確與不正確的原始憑證準備得不夠充分，沒辦法通過對不合法以及不合理的原始憑證找出問題，使得學(xué)生意識不到審核原始憑證的重要性。
3、技能實訓(xùn)課程安排不夠合理：
大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校技能實訓(xùn)教學(xué)的時間都是安排在理論知識課程的后面。而會計是一門實踐能力強的應(yīng)用型學(xué)科，先學(xué)習(xí)理論再進行技能實訓(xùn)的課程安排，會使部分學(xué)生對會計理論學(xué)習(xí)感到枯燥、厭煩，到實訓(xùn)課程進行實踐操作時，又因為對理論知識的不了解，使得實踐訓(xùn)練時手忙腳亂，沒辦法達到理論學(xué)習(xí)再實踐鞏固的教學(xué)效果。而且實訓(xùn)課程在整個教學(xué)課程中的比例較低，多數(shù)在20%左右，達不到理論聯(lián)系實際、實踐貫通理論的教育效果。
二、提高職業(yè)技術(shù)院校會計技能實訓(xùn)教學(xué)有效性的對策：
1、加強實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)：
職業(yè)技術(shù)院校想要辦好會計實訓(xùn)教學(xué)，必須先做好會計實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立一個全方位模擬會計財務(wù)工作環(huán)境、職務(wù)劃分明確的全新會計實踐訓(xùn)練教室。
2、不僅要重視核算訓(xùn)練，還要重視審核訓(xùn)練：
在會計技能實訓(xùn)教學(xué)時，在加強學(xué)生對核算、做賬的實際訓(xùn)練的同時，還要加強學(xué)生對賬簿的審核和監(jiān)督訓(xùn)練。為學(xué)生準備充分的合理與不合理、合法與不合法的原始憑證，讓學(xué)生通過對原始憑證的審核和監(jiān)督來發(fā)現(xiàn)會計工作流程中出現(xiàn)的差錯，加深對理論知識的了解，明白整個會計工作的正確流程。
3、合理安排實訓(xùn)課程：
教學(xué)過程中可以根據(jù)會計實踐教學(xué)的需要，將理論知識教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)混合同步進行，將理論知識的講解與學(xué)生的實踐過程相配合，加深學(xué)生對理論知識的掌握，提高學(xué)生實踐能力和對工作的認知。同時，職業(yè)技術(shù)院校在合理安排課程時間的同時，也要提高實訓(xùn)課程在整個課程教學(xué)中所占的比例，讓學(xué)生有足夠的理論實踐時間。
三、結(jié)束語：
本文主要針對當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校會計技能實訓(xùn)教學(xué)中存在的一些問題和現(xiàn)狀，提出一些對職業(yè)技術(shù)會計實訓(xùn)教學(xué)有效性有益的建議和對策。希望各職業(yè)技術(shù)院校不斷加強對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，加深對會計實訓(xùn)教學(xué)有效性提高的探討。通過提高會計技能實訓(xùn)教學(xué)的有效性，來增強學(xué)生會計技能掌握程度，提高學(xué)生的實踐能力，以滿足社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。
